Программа логопеда по коррекции ОНР, обусловленное билингвизмом 1 классы. Рабочая программа учебного курса логопедии для 1 класса с заключением ОНР, обусловленное билингвизмом (далее учебная программа) составлена на основе базисного плана, авторской программы «коррекции общего недоразвития речи 3 уровня, обусловленного билингвизмом» под редакцией Н. А. Румега и методического пособия «Перспективное планирование коррекции письма у детей с ОНР» под редакцией Л. Г. Кобзарева, М. П. Резунова, 2. 01. 2 год.
Программа рассчитана на 9. Содержание рабочей программы направлено на устранение пробелов в звуковой стороне речи ( развитие фонематического слуха, уточнение произношения имеющихся звуков, постановка отсутствующих), а так же в развитии связной речи, лексико- грамматических и смысловых сторон речи. Данная программа построена на основе системного подхода, а так же с учетом тематики уроков русского языка. Такая координация работы логопеда и учителя способствует более эффективной коррекции недостатков речевого развития учащихся с нарушением интеллекта. Для реализации рабочей программы используется учебно- методический комплект, включающий в себя: «Обучение грамоте младших школьников с ЗПР». Методика и планирование занятий в 1 классе выравнивания.
![Рабочая Программа Логопеда 1 Класс Рабочая Программа Логопеда 1 Класс](http://cf.ppt-online.org/files/slide/l/LgCfa9XZTvh0e32wr5U8b67sqAyE1mJGVxdzol/slide-4.jpg)
Павлушкина, Р. И. Харитонова.«Рабочая тетрадь по обучению грамоте ребенка с ЗПР». Н. Н. Павлушкина, Р.
И. Харитонова«Развивайся малыш». Сюжетные и предметные картинки по развитию речи. Демонстрационный материал. Яцель. Новикова «азбука быстрого обучения чтению»Альбом . Все дети цыганской национальности. Дома у всех детей говорят на цыганском языке. Двое из учеников имеют низкий уровень знаний русского языка, двое- средний.
![Рабочая Программа Логопеда 1 Класс Рабочая Программа Логопеда 1 Класс](http://easyen.ru/_ld/330/s57021609.jpg)
Поэтому работа с данной группой требует подбора особого учебно- дидактического материала( большое количество наглядности). На коррекционные логопедические занятия по расписанию отводятся часы в первую половину дня, после основных уроков. Основной формой являются групповые занятия. На занятия с группой обучающихся отводится, как правило 4.
В структуру занятия входит: - упражнения для развития артикуляционной моторики; - упражнения для развития общей координации движений и мелкой моторики пальцев рук; - дыхательная гимнастика; - коррекция произношения, автоматизация и дифференциация звуков; - формирование фонематических процессов; - работа со словами, звуко- слоговой анализ слов; - работа над предложением; - обогащение и активизация словарного запаса. Цель программы: обогащать словарь, развивать связную речь, осуществлять коррекцию дефектов устной и письменной речи учащихся, способствующей успешной адаптации в учебной деятельности и дальнейшей социализации учащихся, развивать лексико- грамматические категории русского языка. Основные задачи программы: обогащение и уточнение словарного запаса учащихся; формирование навыков словообразования и словоизменения; обучение правильному грамматическому оформлению предложений; формирование связной речи; развитие артикуляционных навыков; развитие фонематического восприятия; развитие внимания к языковым явлениям, памяти, мышления; формирование навыков общения на русском языке; воспитание терпимости и взаимоуважения в условиях межнационального общения. Требования к уровню подготовки учащихся. Учащиеся должны знать: - правильное звукопроизношение всех звуков- звуки и буквы- слоговой анализ и синтез слов - различные виды предложений.
Учащиеся должны уметь- выполнять звуко- буквенный анализ слов- устанавливать соотношения между буквами и звуками в слове- пользоваться различными способами словообразования- владеть первичными навыками усвоения морфологического состава слова- использовать в речи различные конструкции предложений- строить связное высказывание, устанавливать логику. Содержание учебного курса. Закрепление правильного звукопроизношения в слогах, словах, предложениях. Звуки и буквы. Звук и буква «А». Школа. Звук и буква «У».
Школьные принадлежности. Звук и буква «О». Начало осени(ранняя осень). Звук и буква «Ы». Растения осенью. Звук и буква «И». Животные осенью. Звук и буква «Й».
Деревья и кустарники. Овощи в огороде. Буква «Ё». Цвета предметов. Звук и буква «М». Растения сада. Звук и буква «Н». Звук и буква «С».
Овощи- фрукты. Звук и буква «Ш». Конец осени( поздняя осень). Звук и буква «Л». Перелетные птицы. Звук и буква «Р». Звук и буква «З». Звук и буква «Ж».
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. Дополнительная литература: Л.Н.Ефименкова «Коррекция устной и письменной речи учащихся нач.классов»:пособие для логопеда/М.:Гумантар.изд.центр ВЛАДОС,2004. Рабочая программа по ФФН для 1х классов. Учитель-логопед: Шенгелия Ирина Андреевна. Программа разработана на основе: . Рабочая программа учебного курса логопедии для 2-3 класса с заключением.
Звук и буква «Ц». Домашние животные.
- РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по коррекционному курсу «Логопедические занятия» для ученика 1 класса, обучающегося по программам С(К)ОУ VIII вида 2013 – 2014 уч.г. Учитель-логопед Самарина Елена Владиславовна МБОУ СОШ с.
- Коррекционно-развивающих. 2014 – 2015 учебный год. Рабочая программа предполагает использование следующих методических пособий для учителей-логопедов.
Звук и буква «Ч». Дикие животные. Звук и буква «Т». Зимующие птицы. Звук и буква «Щ». Звук и буква «Х». Звук и буква «К».
Звук и буква «П». Звук и буква «В». Комнатные растения. Звук и буква «Ж». Звук и буква «Б». Звук и буква «Г». Звук и буква «Д».
Звук и буква «Ф». Работа с алфавитом. Гласные 2- го ряда.
Дифференциация гласных 1- го и 2- го ряда. Согласные звонкие. Согласные глухие.
Дифференциация звонких и глухих согласных. Слогообразующая роль гласных. Деление слов на слоги. Слова- предметы. Слова- действия.
Слова- признаки. Границы предложений. Составление предложений по: - картине, - по серии картин- по вопросам, - по представлению. Тема урока. Кол- во часов. Дата. Планируемый образовательный результат. Вид контроля. Примечания Обследование речи детей, оформление результатов обследования и комплектование групп. Заполнение профессиональной документации.
Закрепление правильного звукопроизношения в слогах, словах, предложениях. Звуки и буквы. 1Различать понятия «звук» и «буква».
Знать все согласные. Дифференцировать из на слух и на письме. Уметь правильно употреблять все звуки в речи. Уметь работать с алфавитом. Звук и буква «А». Школа. 2 4- 5. Звук и буква «У».
Начало осени(ранняя осень)2 8- 9. Звук и буква «Ы». Животные осенью. 2 1. Звук и буква «Й». Деревья и кустарники.
Буква «Я». Огород. Буква «Е». Овощи в огороде. Буква «Ё». Цвета предметов. Буква «Ю». Сад. 2 2.
Звук и буква «М». Растения сада. 2 2. Звук и буква «Н». Фрукты. 2 2- 2. 7Звук и буква «С».
Овощи- фрукты. 2 2. Звук и буква «Ш». Конец осени( поздняя осень)2 3. Звук и буква «Л». Перелетные птицы. Звук и буква «Р». Мебель. 2 3. 4- 3.
Звук и буква «З». Семья. 2 3. 6- 3.
Звук и буква «Ж». Звук и буква «Ц».
Домашние животные. Звук и буква «Ч». Дикие животные. 2 4. Звук и буква «Т». Зимующие птицы. 2 4. Звук и буква «Щ». Транспорт. 2 4.
Звук и буква «Х». Одежда. 2 5. 0- 5. Звук и буква «П». Рыбы. 2 5. 2- 5. Звук и буква «В».
Комнатные растения. Звук и буква «Ж». Звук и буква «Б». Звук и буква «Г». Звук и буква «Д».
Звук и буква «Ф». Буква «Ь»2 6. 6- 6. Буква «Ъ»2 6. 8- 6. Алфавит. Работа с алфавитом.
Проверочная работа . Гласные от согласных. Звонкие согласные и глухие. Уметь делить слова на слоги.
Проверочная работа . Знать виды предложений. Уметь составлять грамматически оформленные простые предложения по картине, по серии картин. Слова- предметы. 1 8.
Слова- действия. 1 8. Слова- признаки. 1 8. Границы предложений. Составление предложений по: -картине- по серии картин- по вопросам- по представлению.
Повторение 1. Проверочная работа . Оформление результатов обследования 1. Оформление профессиональной документации. Методика и планирование занятий в 1 классе выравнивания. Н. Н. Павлушкина, Р. И. Харитонова. 2.
Н. Н. Павлушкина, Р. И. Харитонова. 3.
Сюжетные и предметные картинки по развитию речи. Демонстрационный материал. Новикова «азбука быстрого обучения чтению»6. Н. Э. Теремкова «домашние логопедические занятия для детей с ОНР 5- 7 лет» 4 альбомаматериально- техническое обеспечениекомпютерпринтеринформационное обеспечениеинтернетбиблиотека.
Приложения. Проверочная работа . Куст цвёл яркими цветами. Это был шиповник. Хороши душистые розы!
Стала Маша рвать розы.